M is for Mother Magic & Motivation—A to Z Blog Challenge

We are pleased to participate in the A to Z Blog Challenge (http://www.a-to-zchallenge.com/). The Story Crossroads theme for this year is Hope & Healing…folktales around the world that beat back viruses. Each post highlights one or more balms to soothe and cure our struggles of today with oral tradition and lore of the past. At times, a post will make a connection to history. You can guess what inspired this theme. Yes, the COVID-19. What better time to delve into tales where things can and do turn out “happily ever after”?

Mother Magic & Motivation

From France-

Many of us go to great lengths to protect our mothers. Us staying at home can prove that today. Though, this story requires a boy to do the opposite. As for the fairy’s name, it means beneficent or bounteous. The “bien” by itself means “good.” The ending is open-ended on purpose. I am an optimist.

50-word-or-less summary:

Widow and 7-year-old son happy. Then sickness! Too poor for doctor. Son cared for mother. Cried out to Fairy Bienfaisante to save her. Fairy declared only the boy can save her. Promised anything! Need plant of life at top of mountain. Son begged Fairy to care for mother while away.

Version of Story: https://www.worldoftales.com/European_folktales/French_folktale_11.html

Compare to History:

More medical students are being recruited for COVID-19. Josie Fisher completed four years of medical school and even her retired mother, Nan Cochran, is considering going back in the field. Nan cried when she realized her daughter would face the frontlines of this pandemic. Josie admitted this is “an unprecedented moment in at least 100 years of history.” Meanwhile, the mother has not practiced medicine for 20 years and sought retraining. Both are willing to serve…together.

More on the History: https://www.npr.org/2020/04/12/832685160/a-mother-prepares-her-daughter-for-working-in-medicine-amid-coronavirus-pandemic

From Korea-

There are two sons though one is completely dedicated to having his mother recover from sickness. Interestingly, it is not the son who is a doctor.

50-word-or-less summary:

Bian Que was most famous doctor. Attempted to cure mother. Nothing. Brother carried mother to find cure faraway. Rested. Found skull with water and decaying worms. Gave to mother to drink. Healed! Bian Que said it was “Two Dragon Water Inside Thousand-Year Skull.” Knew cure, unwilling. Hurrah to brother.

Finding the Story: http://folkency.nfm.go.kr/en/topic/detail/5902

Compare to History:

A study from 2002 looked at the doctor-parent-child relationship. The adults, and especially the doctor, were hesitant to have the child participate in any way. The doctor attempted to involve the child in the beginning though hardly acknowledged the child at the end. Despite the younger brother being an adult in the folktale, Bian Que appeared to do this same thing. Ah, the innocence and faith of a child/younger brother!

More on the History: https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/12220745/

Please share in the comments…or anything on your mind.While you enjoy this blog, Story Crossroads has year-round offerings in process of being adapted due to COVID-19.Our 2020 Festival has been transformed into Story Crossroads Spectacular, a virtual experience. See here: http://www.storycrossroads.org/spectacular on May 13, 2020 starting at 9am MDT with events all day.

We thank our funders such as National Endowment for the Arts, Utah Division of Arts and Museums, Western States Arts Federation, Utah Humanities, Zoo, Arts & the Parks of Salt Lake County (ZAP), City of Murray, Salt Lake City Arts Council, and many other businesses and individuals. Join us in the support by donating today!

Cap’s Off to You! Julie Barnson and Celebrating Story

Julie Barnson in Steampunk

Versión en Español se puede encontrar a continuación o haga clic aquí para ir allí. Haga clic en mí para saltar a la parte española. You can now donate as a one-time or as a recurring monthly with appreciation gifts by clicking here.  Give today!

Featuring:   Julie Barnson

Mother, Teacher, & Storyteller from UT

Julie Barnson became the tall tale of Pecos Bill many years ago at a Riverton Arts Festival.  Her wild and wavy brown hair whipped about much as I would expect those rattlesnake lassos of that Pecos Bill.  I introduced myself and found myself a buddy to bring to the Utah Storytelling Guild meeting.  Ever since that time, I have discovered other talents and skills of this lovely lady.  She has the most amazing wardrobe of any storyteller.  Julie has been seen in garb from Medieval to Renaissance to Steampunk to Pioneer.  If a bodice is involved, she has it.  She also has the largest ghost story collection that is ready for the stage.

Julie is a professional storyteller who gives people delighted spine tingles no matter what kind of story she tells.  This professional life is not all that inspires her use of story. Enjoy the past, present, and future influences of storytelling in Julie’s life…

Rachel:  What drew you to storytelling/stories?

Julie:  It was a natural thing. I just told stories all the time from when I could talk well enough to tell stories. I couldn’t just come home from school and say the day was “fine”. I had to tell it in great detail until my mother told me to cut it short. I told stories to people all the time. I didn’t know I was a storyteller until I was in college and I took a class on teaching reading to children. The professor had a lesson on storytelling, and the proverbial light bulb went off in my head. Oh! That’s what I was doing all along! I took a storytelling class at [Brigham Young University] after that, attended the storytelling festival, and the rest is history.

Rachel:  What are some of your favorite memories from using stories? Why?

Julie:  When my oldest was in second grade, there was a school unit on immigration and where you came from. Her teacher was amazing, and let me come tell stories every week. I related the stories to whatever unit they were studying. I asked each student to find out what countries their ancestors came from and would tell a story from each of those places. One of the girls came from Vietnam. It was HARD finding Vietnamese stories, but I finally found a book. Imagine my surprise when one of the first stories I read was a version of Mulan! The movie had just come out and was THE popular Disney movie, so everyone recognized it. This little girl was just beaming that the story from HER country was the story everyone knew and loved.

Rachel:  How have you seen the influence of stories and storytelling in what you do now (if at all)?

Julie:  A few years ago, a beautiful young woman came up to me at the Timpanogos Storytelling Festival. She asked if I was Mrs. Barnson. She was one of my students from back when I taught second grade, all grown up. She told me that she remembered that I told stories, and she was there at the festival because of me. Just this last year as my daughter was on her mission in South Carolina. I got a letter from her telling me how grateful she was that I told her stories. She learned that she could relate to people and build relationships so much easier if she told stories to them. Those are the moments that are the most important to me. That the stories I told had value that impacted someone and lit the spark to make storytelling an important part of their lives.

Rachel:  What are your plans for storytelling/using stories in the future? Tell me more.

Julie:  I am currently fully embracing my love of ghost stories. I’ve been building a fairly large ghost story repertoire, and I want to turn that into some more opportunities. I’m getting my first short story published, and it’s a ghost story. I’d like to add to that, and perhaps build shows around it. Ghost stories are so much fun, and they teach us so much about our culture, our history, and our morals. I’m having fun playing with it. As to the rest? I want to keep telling. We’ll see where it takes me. I’ve learned to prepare to be surprised because anything could happen, and I’m excited to help it get there.

Rachel:  Anything you would like to add about the importance of storytelling?

Julie:  I currently work with Youth in Custody at a local high school. My students are wards of the state of Utah whether in foster care or group homes, and all of them come with some pretty difficult backgrounds. Last week we got a new student who was very withdrawn and terrified of being in a new school. She would shut down when things got stressful for her, and would be very closed off. The first week of school I take a few opportunities to introduce myself and tell stories. Today, when I came into the classroom, she greeted me with a smile and said she was hoping to hear more stories soon because they were amazing. Stories connect people in ways that nothing else can, and I do believe amazing things can come of it.

Thank you to the permissions of Julie to do this interview as well as the use of the photograph taken by Vladimir Chopine.

I appreciate Julie sharing her experience and influence with storytelling.  You have those moments, too.

Here is why:

Julie has a story.  You have a story.  We all have stories.

Aquí lo tiene.

Julie Barnson in Steampunk

De la pac para usted

Con: Julie Barnson

Madre, maestra y narrador de UT

Julie Barnson se convirtió en la tall tale de Pecos Bill hace muchos años en Riverton Arts Festival. Su naturaleza y cabello castaño ondulado azotado por mucho que me esperan las boleadoras de cascabel que Pecos Bill. Me presenté y me encontré un amigo para llevar a la reunión Gremio Utah narración. Desde ese momento, he descubierto otros talentos y habilidades de esta encantadora dama. Ella tiene la más increíble vestuario de cualquier narrador. Julie se ha visto en apariencia desde la Edad Media al Renacimiento y al arsenal retrotecnológico… de Pioneer. Si un corpiño, ella lo tiene. Además, tiene la colección más grande historia de fantasmas que está listo para el escenario.

Julie es una narradora profesional que le da a la gente encantada hormigueo columna no importa qué tipo de historia que narra. La vida profesional no es todo lo que inspira su uso de historia. Disfrutar del pasado, presente y futuro de la narración influencias de Julie…

Rachel:  ¿Qué le atrajo de la historia/historias?

Julie:  Se trata de un proceso natural. Me contó historias todo el tiempo desde que me podría hablar lo suficientemente bien para contar historias. Yo no podía simplemente venir a casa de la escuela y decir que el día era “excelente”. LE tuve que decir que en gran detalle hasta que mi madre me dijo que la hace corta. ME contaron historias de gente todo el tiempo. Yo no sabía que era un narrador hasta que yo estaba en la universidad y he tomado una clase en la enseñanza de la lectura a los niños. El profesor había una lección en la narración y la proverbial bombilla en mi cabeza. ¡Oh! Eso es lo que yo estaba haciendo todo el tiempo! He tomado una clase de narración que [Brigham Young University] después, asistió al festival del cuento, y el resto es historia.

Rachel:  ¿Cuáles son algunos de sus recuerdos favoritos de historias? ¿Por qué?

Julie:  Cuando mi más antiguo fue en segundo grado, había una escuela en el ámbito de la inmigración y de donde vinieron. Su maestro fue increíble, y me voy a referir historias cada semana. ME HE relacionado con las historias de cualquier unidad que estaban estudiando. Le pedimos a cada estudiante que descubre lo que los países sus antepasados vinieron de y contar una historia de cada uno de esos lugares. Una de las chicas salieron de Vietnam. Es difícil encontrar historias vietnamitas, pero finalmente encontré un libro. Imaginen mi sorpresa cuando uno de los primeros cuentos que leí fue una versión de Mulan. La película acababa de salir y fue la popular película de Disney, por lo que todo el mundo reconoce. Esta niña era transmitir que la historia de su país es la historia todos conocía y amaba.

Rachel:  ¿Cómo ha visto la influencia de las historias y los cuentos de lo que usted hace ahora (si es que la hay)?

Julie:  Hace unos años, una hermosa joven se acercó a mí en el Festival del cuento Timpanogos Caves quedan. Ella me preguntó si yo era la Sra. Barnson. Ella era uno de mis estudiantes de cuando me enseñó segundo grado, all grown up. Me dijo que no recordaba que me contaron historias, y ella estaba allí en el festival porque de mí. Sólo el año pasado, mi hija estaba en su misión en el estado de Carolina del Sur. Yo recibí una carta de ella me dijo que estaba muy agradecido y le dije historias. Se enteró de que ella podría relacionarse con las personas y construir relaciones mucho más fácil si ella contó historias de ellos. Esos son los momentos que son más importantes para mí. Que las historias que me contó que había tenido valor a alguien y enciende la chispa para hacer narración una parte importante de sus vidas.

Rachel:  ¿Cuáles son sus planes para la narración de historias en el futuro?

Julie:  Actualmente estoy abrazar totalmente mi amor de cuentos de fantasmas. He sido la creación de una historia de fantasmas bastante grande repertorio, y me voy a referir que en algunas oportunidades. Estoy preparando mi primer cuento publicado, y es una historia de fantasmas. Me gustaría agregar a eso, y quizás construir muestra alrededor de ella. Historias de fantasmas son muy divertidas, y nos enseñan mucho acerca de nuestra cultura, nuestra historia y nuestra moral. ME divertía con ella. En cuanto al resto? Quiero seguir contando. Veremos donde me lleva. He aprendido a preparar para ser sorprendido porque puede pasar cualquier cosa, y estoy muy contento de ayudar a llegar allí.

Rachel:  Cualquier cosa que le gustaría añadir acerca de la importancia de la narración?

Julie:  Actualmente trabajo con jóvenes en custodia en una escuela secundaria local. Mis alumnos están bajo tutela del estado de Utah ya sea en hogares de guarda u hogares de grupo, y todas ellas provienen de orígenes bastante difícil. La semana pasada tuvimos un nuevo estudiante que fue muy retirado y aterrados ante la posibilidad de estar en una nueva escuela. Ella se apaga cuando las cosas se pusieron muy estresante para ella, y sería muy cerrado. La primera semana de escuela tomo unas pocas oportunidades para presentarme y contar historias. Hoy en día, cuando entré en el aula, ella me recibió con una sonrisa y me dijo que estaba esperando oír más historias cuanto antes, porque eran increíbles. Historias conectan a las personas en formas que ninguna otra cosa, y creo que lo tenemos cosas increíbles pueden venir de la misma.

Gracias a los permisos de Julie para hacer esta entrevista, así como la utilización de la fotografía tomada por Vladimir Chopine.

AGRADEZCO Julie compartiendo su experiencia y su influencia a la hora de contar historias. Usted tiene esos momentos, demasiado.

Aquí es por qué:

Julie tiene una historia. Tiene una historia. Todos tenemos historias.

Cap’s Off to You! Collette Justesen and Celebrating Story

Collette Justesen and DaughtersVersión en Español se puede encontrar a continuación o haga clic aquí para ir allí. Haga clic en mí para saltar a la parte española. You can now donate as a one-time or as a recurring monthly with appreciation gifts by clicking here.  Give today!

Featuring:   Collette Justesen

Teacher, Lifelong Learner, & Mother from UT

I heard a rumor that the Jordan School District in Salt Lake County, Utah had a youth storytelling program called Story Weavers.  Though wearing my Dutch cap brought the eyes to me and revealed my status of undercover audience member, especially as I had no child attending the Jordan School District.  Collette Justesen gladly shared how the program worked while I sat in awe and applauded the youth tellers on stage.

Collette does not consider herself to be a storyteller yet her support of this art rivals any professional. Enjoy the past, present, and future influences of storytelling in Collette’s life.

Rachel:  What drew you to storytelling and stories?

Collette:  I love hearing stories! From the time I was small, my mother would always tell me stories. I feel storytelling is becoming a lost art and that is why I started the Story Weavers program.  A good storyteller can draw you into their world regardless of the listener’s age.

Rachel:  I am familiar with the Story Weavers program.  Share the basic idea of it for others to know.

Collette:  Story Weavers is the Jordan School District storytelling program for 4th-6th grades. The students retell a story of their choice (solo or tandem). Story Weavers is a storytelling showcase that engages students in the pursuit of literature and the arts and nurtures the preservation of the oral traditions. I know the Canyons [School District] has also continued with the program.

Rachel:  And please tell me more about the storytelling that your mother did.

Collette:  Everyday my mom would tell me stories while she rocked me in our old green rocking chair. They were mostly just the classics stories and always the Nutcracker.  (My aunt was the first dancer in Utah to be the Snow Queen.)

Rachel:  What wonderful memories. So now that you are back in the classroom, how have you seen the influence of stories and storytelling in what you do now (if at all)?

Collette:  I myself am not a great storyteller, but I love to see the students who find that this form of expression is for them. I always offer it as a way for them to present.  Sometimes through puppets and sometimes through videos that they create!

Rachel:  What are your plans for using stories in the future (no matter what role you have)?

Collette:  To be an advocate of not only for Story Weavers, but providing my students with opportunities to tell stories and experience storytelling at different levels from story games to festivals. I am trying to get more grades involved at my school, so we can have a school-wide festival. My principal is a big proponent of the arts….

Rachel:  Anything you would like to add about the importance of storytelling?

Collette:  I think our kids are growing up in such a technology enriched world that they need to have the human experience that a good storytelling experience provides. Kids need to be able to interact and use their imaginations to visualize a good story.

Thank you to the permissions of Collette to do this interview as well as the use of the photograph with her daughters that was taken by Crystal Keating, daughter-in-law.

I appreciate Collette sharing her experience and influence with storytelling.  You have those moments, too.

Here is why:

Collette has a story.  You have a story.  We all have stories.

Aquí lo tiene.

Collette Justesen and Daughters

De la pac para usted

Con: Collette Justesen

Profesor, estudiante en la escuela de la vida y Madre de UT

He oído un rumor de que el Distrito Escolar de Jordan Condado de Salt Lake, Utah tuvo una juventud narración programa llamado Historia tejedores. A pesar de llevar mi Holandés llevó a los ojos y me reveló mi estado de undercover miembro de la audiencia, sobre todo porque me había asistido a ningún niño del Jordán Distrito Escolar. Collette Justesen con mucho gusto de cómo el programa trabaja mientras me sentaba en la veneración, aplaudió los jóvenes narradores en el escenario.

Collette no considera que es un narrador sin embargo su apoyo de este arte rivales profesional. Disfrutar del pasado, presente y futuro para la narración de historias en influencias Collette la vida.

Rachel: ¿Qué le atrajo a la narración y las historias?

Collette: me encanta escuchar historias! Desde el momento en que era pequeña, mi madre siempre me contara historias. Creo que la narración se está convirtiendo en un arte perdido y por eso he comenzado la Historia Tejedores programa. Un buen narrador puede meterse en su mundo, independientemente de la edad de la persona que escucha.

Rachel: Estoy familiarizado con la historia Tejedores programa. Compartir la idea básica de lo que los demás sepan.

Collette: Historia Tejedores el Jordán Distrito Escolar programa de narración del 4 al 6o grado. Los estudiantes relatan la historia de su elección (solo o en tándem). Historia Tejedores es una narración escaparate que implica a los estudiantes en la búsqueda de la literatura y las artes, y alimenta la preservación de las tradiciones orales. Sé que los cañones] [Distrito Escolar también ha seguido con el programa.

Rachel: Y por favor, quisiera saber más acerca de los cuentos que su madre.

Collette: todos los días mi mamá me contara historias mientras ella me sacudió en nuestro viejo verde silla mecedora. Ellos eran en su mayoría sólo los clásicos cuentos y siempre el Cascanueces. (Mi tía fue la primera bailarina de Utah para ser el Snow Queen.)

Rachel: ¿Qué recuerdos maravillosos. Así que, ahora que estás de vuelta en el aula, ¿cómo ha visto la influencia de los cuentos y la narración de lo que usted hace ahora (si es que la hay)?

Collette: Yo no soy un gran escritor, pero me encanta ver a los estudiantes que esta forma de expresión es para ellos. Siempre se trata de una manera de presentar. A veces por medio de títeres y a veces a través de los vídeos que crean!

Rachel: ¿Cuáles son sus planes para con historias en el futuro (no importa qué papel tiene)?

Collette: Para ser un defensor de no sólo de Historia tejedores, sino de aportar mis estudiantes con oportunidades para contar historias y cuentos experiencia en los diferentes niveles de historia juegos a través de los festivales. Estoy tratando de obtener más categorías participan en mi escuela, para que podamos tener una escuela de festival. Mi principal es un gran defensor de las artes….

Rachel: ¿Algo que quisiera agregar sobre la importancia de la narración?

Collette: Creo que nuestros hijos están creciendo en un mundo enriquecido tecnología que necesitan la experiencia humana que una buena experiencia. Los niños deben ser capaces de interactuar y utilizar la imaginación para visualizar una buena historia.

Gracias a los permisos de Collette para hacer esta entrevista, así como el uso de la fotografía con sus hijas que se han tomado por Crystal Keating, hija-en-ley.

AGRADEZCO Collette compartiendo su experiencia y su influencia a la hora de contar historias. Usted tiene esos momentos, demasiado.

Aquí es por qué:

Collette tiene una historia. Tiene una historia. Todos tenemos historias.